本周为冬季班第12次课，因为《论语》上部小班人数众多，特调整分为二个班：小一班、小二班，教室相应调整，《论语》上部大班从这周调到一楼小餐厅上课，年龄较小的4位同学陈昕、传旗、胜勋、玉铉调整到《论语》上部小班。
本次到席8人，子霆、多多、雨田、怡然、欣孺、亦欣、思雨、陈曦；博森、家骏、Dino、繁东、尹晟请假。
9：45～11：00 读经记录
先齐读《古今背书方法》1遍和齐读《中庸》下半部1遍；
新学内容：《论语 雍也第六》“13－23，杨老师领一读二15遍，全体同学跟读30遍；
11：26～12：10读经记录
复习齐读《学而第一》1遍，《为政第二》1遍，《八佾第三》1遍，《里仁第四》1遍，《公冶长第五》1遍，《雍也第六》“1-23”1遍；
英文第八篇”To be or not to be;全文，听读全文一遍，”8-15”跟读录音领一读一，5遍，齐读5遍，齐读全文1遍。
调整教室后，在一楼上课，感觉春天的阳光扑面而来，课堂纪律良好，新课15遍领一读二的教学计划，杨老师一口气领读10遍，让同学们在座位上休息5分钟，简单地讲了一下课堂要求，杨老师又带领同学们完成最后5遍的学习目标。子霆声音低沉地认真跟读；多多和雨田这对小姐妹，爱坐在一起，读书时也一起读；怡然坐姿端正，读书声音有所提高；欣孺声音柔柔的；亦欣、思雨、陈曦这三个好朋友坐在一起，陈曦注意力较专注。复习《论语》旧课时，留心细听，子霆、怡然、多多、雨田、欣孺都能读出来。
本周值日生：本班教室值日生子霆、怡然，子霆每次征询是否能值日时，都是欣欣然同意，认真愉悦地完成任务。感谢亦欣帮助老师到二楼领取水果和点心，并发放给同学们。
老师：杨若冲 周丽
记录：周丽
《论语》上部小1班
今天到席人数10人：怡璐，Aiden，加加，思颖，子墨，
9：30—11：00课堂内容
行礼，点名。齐读《古今背书方法》和中庸第二部分，学习《
11:20—12：10课堂内容
齐读《学而第一》《为政第二》《八佾第三》《里仁第四》《
最后，礼敬孔子像，结束本次课。
孩子们基本上都已经很安住和笃定了，
今天的值日生：子墨扫地，思颖擦桌子，梓臻支援亲子班。
老师：梁敏静
助教：Grace
记录：梁敏静
《论语》上部小2班
今天到席人数12人：家浠、胜勋、玉铉、悦庭、博栋、王萌、梦瑄、歆然、镇语、Samuel、屹杰、一铭。
9：30—11：00课堂内容
行礼，点名。读《古今背书方法》第一部分，领一跟二读了3遍，《雍也第六》新内容领一跟二读15遍，其中歆然和玉铉一起领读1遍。
11:20—12：10课堂内容
齐读《雍也第六》第1至23章5遍。英文To Be, or not To Be新内容听录音2遍，跟录音读5遍，齐读5遍，复习上次课内容2遍。
最后，礼敬孔子像，结束本次课堂。
经重新分班调整，我们的小2班同学读经情况大体类似，都是没读过《大学》和《中庸》的，《论语》也读的比较少，可以说，这个班的孩子基本都刚刚开始读经，因此都需要一个适应的过渡阶段。而大家读经背景相似，则更有利于统一步调，尽快进入状态。
班上读经时间相对久一点的，歆然算一个，状态一直都很好，每次上课都十分投入，一心一意看字读书，丝毫不曾流露一点疲惫感。玉铉不但读得认真，还能吐字清晰，发音标准，而且声音很响亮。歆然和玉铉一起为全班同学领读了今天的《雍也第六》新内容，二人互相合作，协调节奏，甚是用心。梦瑄一丝不苟地读经，平日里多见她默默无闻地跟着集体默读，今天可亮出了清脆高亢的读书声呢！到需要翻页时，一边眼不离、身不动地读着自己的，一边还能相当及时地伸出一只手为同桌镇语翻到下一页，如此细心贯穿课堂始终，难能可贵啊！新来不久的孩子也未必逊色，博栋是个榜样哥哥，紧紧跟着课堂步伐读着，还能管着一旁的妹妹呢！妹妹王萌年纪小，时不时难免走神，哥哥博栋总是很及时地把妹妹拉回课堂，情急时还赶紧跟妹妹来一两句严厉的，妹妹也就乖乖跟上了。家浠和一铭安静淡定，有时默默跟着读，有时稍作休息。屹杰第一节课由妈妈陪读，毕竟年龄小，第二节课略有放松，却是正常现象，毕竟坚持到第二节课，每个孩子都已经相当疲乏了。Samuel不容易稳住性子，但今天坐在第一排，周围都是认真读经的孩子，他也就只好努力坐好了。胜勋声音特别响亮，据说隔壁教室都听到了我们班的朗朗读书声，想必这其中胜勋功不可没吧！悦庭、镇语时不时互相嬉闹，当被提醒时，镇语做羞愧状低头看书，悦庭也只好努力让自己坐好。
今天的值日生是玉铉，玉铉和老师一起，把教室整理的整齐又干净！
老师：郑菊英
助教：游云红
记录：游云红
论语下部班
今天新课内容及完成遍数：
1、《学庸论语 论语 宪问第十四》第41~47章（“子路宿于石门”至“欲速成者也”）（第158~160页）
跟读20遍，齐读5遍，合计诵读25遍
2、《英文名著选》第11篇"To Be, or Not to Be
(by William Shakespeare)"第8节至全文结束（第29~30页）
跟读8遍，齐读5遍，合计诵读13遍
今天到席学生12人，卓威、可冉、嘉依、凯伊、天玖、宛凝、文琦、文玟、Luke、嘉昊、袁哲、袁东。值日生是：主帮手袁哲，支援亲子班文玟。
9:30~11:00读经课：
《古今背书方法》第五部分齐读1遍。
复习《中庸》上半部（开头至“及其成功一也”）。齐读1遍。
学习《论语》新课。一、领读。（领一跟二，即领读者每读一句、跟读者立即跟读两遍。直到读完全部内容，算是领读了一遍。）首先，老师领读5遍，学生跟读10遍。接着，天玖领读1遍，其他学生跟读2遍。嘉依和Luke一起领读1遍，其他学生跟读2遍。文琦、可冉、宛凝各领读1遍，其他学生计跟读6遍。二、齐读。全班齐读5遍。
11:20~12:10读经课：
复习《论语》4月9日新课以及今天新课。齐读1遍。
复习《论语》第五、六篇。各篇齐读1遍。
学习《英文名著选》新课。听新课录音1遍。嘉昊领读5遍，其他学生跟读5遍。Luke、卓威、天玖各领读1遍，其他学生计跟读3遍。全班齐读5遍。
齐读《论语》第二十篇1遍。
本周家庭作业：
1、中文新课每天诵读10遍
2、英文新课每天诵读5~10遍
3、复习《学庸论语》旧课
今天起教室换到二楼大教室，地方大了，孩子们课间休息就尽情嬉闹追逐，以至于老师们要特别提醒他们小心摔倒。上课时，孩子们都很专心，纪律很好。嘉依、袁东、袁哲、可冉、文玟、文琦、宛凝、凯伊都能安坐读书。可冉还能认真指读，齐读时声音响亮。孩子们依然积极领读。领读英文时，嘉昊在讲台上显得放松、自信，读音比较标准；天玖对文句比较熟悉，能流畅读下来；卓威发音清晰，态度认真；Luke把书拿得很高，抬头挺胸，声音不急不缓，颇为神气。总体而言，孩子们对英文更加自信。齐读英文时，语速极快，而且大部分孩子是真的有在读，不是瞎嚷嚷。老师们可能都没反应过来，他们已经齐读完5遍了。
另外，孩子们上课前、下课后行礼都很认真，动作整齐到位，让人感动。虽然现在礼数已简化到只向夫子像三揖，但能诚心行之、养成习惯，也是很了不起的。周公制礼，孔子创教，两汉依其教而行、于是有了汉族，宋明理学进一步昌明天人合一的原理、于是开现代化和全球化先河。追溯中国道统、政统、学统源头，我们遇见孔子。追问老师的老师是谁，我们找到孔子。是谁传下诗书礼乐诸经？还是孔子。这就是为什么我们要向孔子像行礼的原因。
随想二则：
记得有一年回小学教室，茫然只觉得教室怎么那么小啊。原来是自己长大了。长大了，有时竟会觉得以前的老师教得不好。稍微想想，那时的老师一人要带几十个人，难道不比现在困难吗？那时的老师只能遵照大纲来教，难道不比现在困难吗？
还记得小时候戽水浇田，常要巡视临时水路是否有缺口。要是水溢出或从鼠洞、蛇洞漏出，那就干不完活、不能回家吃饭。找到错误，弥补缺陷，这是正面的经验。而过分追求完美，甚至无法正面地面对错误，则是可能的“过犹不及”。我们现在带小孩，让他们读经或者做别的事情时，是否发生过类似的现实而鲜明的事件？比如说，是不是读不完《子罕》一篇就不能回家吃饭？
老师：吴萍
助教：Lucy Ma，萧淑红，何雕强
记录：何雕强
亲子班
本周新内容：13章—23章“子曰：孟之返不伐”——“觚哉觚哉”
新生字：问，门，水，生，文，后
出勤：咏墨，志荣，欣泽，吉祥，雨然，昊天，庆松，庆柏，嘉豪
课堂内容
9:40开始上课，先向孔子像三鞠躬，然后向老师鞠躬问好，落座开始学习。
《古今背书方法》领一跟二读一遍。复习上节课内容领一跟二一遍。复习上节课的生字。学习新内容领一跟二读了七遍，小朋友共读了14遍。
老师读完第三遍，老师拿出生字卡片学习新生字，读第四遍时做找字游戏，第五遍结束时又拿出来考核一遍，因为本周新内容字数较少，我们读完五遍之后又读两遍，把家长分左右两组，分别带领小朋友朗读。
本节课小朋友表现都很乖，朗读方面庆柏表现很突出，声音洪亮清楚，咏墨虽不爱出声，但对数字很敏感也比较容易引起他的兴趣，吉祥认字最好，雨然治荣指读很好，欣泽虽然有点调皮，但给予适当鼓励还是能跟读几句，嘉豪几本不再下来走动了，全程坐在座位上，很棒。
10:40课堂结束，小朋友起立向孔子像礼敬，向老师礼敬，向家长们鞠躬答谢。老师叮嘱课后的作业，每晚要和爸爸妈妈一起朗读十遍。
老师：才宇
助教：程俐
记录：才宇
家长班
今天课上一开始，云香向大家说明了几点事项。
1. 今年暑期，大觉中心二楼要进行整改装修，分隔出更多的教室，以便更好地长期地解决现有教室紧张的问题，所以今年及谦学堂就不办夏令营了。
2. 许多家长本来非常期待及谦读经夏令营，听说不办了，感到非常惋惜。云香说大家暑期可以自发组织读经小组，结伴一起读。暑期若回国，可以参加各地学堂的读经夏令营。若不回国，也可以给孩子报名参加爱德华王子岛大觉佛学院的活动，法师带孩子很慈悲很善巧。现代孩子习惯沉溺于电子虚拟世界，不习惯与人打交道，渐渐丧失了建立、处理、调和人与人之间关系的能力。而佛法的学习和运用，可以有助于解决这个问题。
3. 下个月（5月15日），大觉中心将举办浴佛节法会，届时会有孝亲奉茶、游园会等活动，大家可以带孩子来参加。
4. 大觉中心不仅有及谦学堂读经班，还开设茶艺班、中医班、健康素食班、农耕班、长青班、佛学班等等，致力于打造一个精神家园，让孩子们、大人们、老人们都能交到志同道合的朋友。
今天恢复读书环节，家长们一起完整诵读《雍也第六》五遍。
第二节课，大家继续学习郑言言的的讲座。重点分析了“大量读经”和“快乐读经”。
1. 关于“大量”，是指字数的大量、遍数的大量、时间的大量。但是这个“大量”非定量一刀切，而是根据实际情况尽可能地大量。
2. 孩子，尤其是婴幼儿喜欢重复，在重复之后，往往会获得一个飞跃。而大人是不喜欢的重复的。
3. 关于“快乐”，是指深层的快乐，深层次的愉悦感和成就感，永久终身的幸福感。读熟了，孩子就容易快乐。诵读起来有行云流水、一泻千里的感觉，非老实大量不能达到。
4. 快乐读经不是快乐课堂，海外儿童读经的主体是在家里完成的，而课堂上要为孩子回家能老实大量读经而拓荒、作铺垫。
5. 如果孩子小，或刚开始读，则可以适当缩短一下每次新课的篇幅，以便能尽快读满遍数。尽快能让孩子体验到行云流水、一泻千里的感觉。
期间，云香老师推荐大家学习吴萍老师的文章《推娃先推己——又一位通背学庸论语的海外妈妈》。家长们一段一段轮流朗读文章内容，大家对吴萍老师言传身教、身体力行的精神大为赞叹！
云香还向大家介绍，她通过吴萍老师的老朋友了解到，多年以来，吴萍老师对孩子从来“不大声以色”，所以她的孩子虽然到了所谓的叛逆年龄，却还愿意跟着妈妈一起大量读经。这是我们家长都值得好好思考、好好学习的！
谈到许多青春期孩子叛逆，不愿与父母长辈交流，云香提起曾在一次讲座上，当法师在面对有家长提问说，与孩子有代沟怎么办时？法师开示说，孔子有弟子三千，与有的学生相差很多岁，却没有代沟，为什么？人与人之间不是因为有代沟而无法交流，而是因为德性不高，而导致与孩子之间的关系没处理好，才导致感觉有代沟。
最近三次课把郑言言老师的讲座学完了，家长们收获颇丰，不仅学到了读经理念，还学到了许多育儿理念。带孩子读经，不仅是让孩子学习中文，学习传统文化，更重要的是让孩子能在先贤的指引下茁壮成长，在此过程中，家长自己身体力行、好学向善、对孩子观功念恩，显得尤为重要！
老师：云香
助教：孙玫
记录：孙玫
